Educação & linguagem: multirreferencialidade e educação

"Nossa dificuldade em instituir um lugar para o outro em nossas relações e, ao mesmo tempo, nos tornarmos intérpretes (pesquisadores) destas relações, incluindo-nos, pois estamos implicados e imersos enquanto sujeito e objeto de nossa própria pesquisa, exige uma elaboração de tal ordem complexa, que precisamos ousar e nos aventurar, no sentido saudável da palavra, para hipóteses novas com o objetivo de “refinar, enriquecer e tornar mais sutil o olhar que se dirige aos fenômenos” quando os procedimentos metodológicos interpretativos consagrados até o momento se tornarem insuficientes.

Nesta direção multirreferencial, plural, de olharmos para a realidade da pesquisa no campo da educação, incluindo-nos em seu interior como objetos de nossa própria pesquisa, fazemos eco a outras proposições como a que nos apresenta Edgar Morin quando diz da necessidade de o sociólogo estabelecer um “metaponto de vista”... Esta dimensão de percepção de nossas estruturas psíquicas, que de uma maneira ou de outra, marcam nossas interpretações é possível ser compreendida na perspectiva da ideia de implicação. A interpretação que fazemos da realidade ou nossas conclusões em nossas atividades de pesquisa que as pretendemos objetivas virão sempre marcadas por nossas estruturas psíquicas que se farão presentes de um modo ou de outro."

Joaquim Gonçalves Barbosa

2004

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